“好，各位同学，看到今天要讲的内容——‘水循环’。在此之前，先看到单元标题：地球上的水。所以从今天开始，我们上第四章的内容。请大家翻到课本的第89页……”
“这节课我们首先看到‘水的行星’。从太空眺望，水覆盖了地球表面大部分面积，所以地球就有了‘水的行星’之称。现有的数据显示，海洋面积占了地球面积的十分之七，更精确一点是百分之七十一，而陆地仅占百分之二十九。所以你们初中老师经常教你们‘七分海洋，三分陆地’……”
“地理课……听着真想睡……”
“我都想打盹了……”
“诶诶诶，各位同学，都醒醒啊，提提神啊，现在高一不努力，高二高三怎么办？所以各位同学，打起精神来认真听课！地球上的水呈固态、液态、气态，分布于海洋、陆地和大气之中，形成各种水体，共同组成水圈。而其中最重要的水，就是海洋水，占了全球水储备量约百分之九十七。分布于陆地上的各种水体，包括河水、湖泊水、沼泽水、地下水、冰川等，水量还不足全球水储备量的百分之三……”
地理老师正在努力地声情并茂地讲课，而我们——也尽量去认真听。哦，对了，我还没介绍地理老师呢，抱歉，抱歉。地理老师来自甘肃兰州，已婚，并有一子。她平时经常戴着一个粉红色的鲨鱼夹，有时会扎高马尾。地理老师经常用她的甘肃口音讲课，这就导致我们有时会听不懂，所以——她也在努力地学习普通话，并用普通话给我们讲课，我们也在慢慢接受地理老师讲课的风格。只是——接受的过程可能会有些困难。比如——
“马建宏同学，你怎么又睡觉啊？我的地理课就这么无趣吗？啊？你看看，其他同学都在努力地适应我的上课节奏，你倒好，直接给我睡觉！高一就摆烂了，高二高三怎么办咯——”
“啊——老师，那我就站起来听一会儿吧——”
说完马建宏就主动拿起课本站在后面听讲。
“算你听话。好，我们看到下一个知识点：水循环的过程。水循环的过程有三类：海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间和海洋与海洋上空之间。然后，发变成水汽，水汽上升到空中随着气流运行，被输送到大陆上空，其中一部分水汽在适宜的条件下凝结，形成降水。到达地表的降水，一部分通过蒸发或植物蒸腾返回大气……”
“……一部分形成地表径流汇入江河、湖泊，最终汇入海洋；一部分渗入地下，或者成为土壤水，通过蒸发或植物蒸腾进入大气中，或者形成地下径流形成江河、湖泊，最终汇入海洋。这个，就是‘海陆间循环’，到时候填空题会考的，请把它记熟一点。好，我们来看下一个知识点……”
“唉……地理老师讲起课来哇啦哇啦的，谁听得懂她在讲什么呀？”
“嗯。确实，我觉得地理课是最没意思的。哦——我想起来了，我带了一副扑克，要不要玩一下？”
“完不完整啊？”