在腾有条不紊的安排下，众人全身心投入到工作中。考古现场一片忙碌，只有偶尔的讨论声打破安静。
小李紧盯着文物和记录老房子雕刻的图纸，挠了挠头，忍不住说道：“腾老师，我发现这些符号的线条走势有些像古代的象形文字，但又不完全一样，这可怎么解读啊？”
腾停下手中的工作，走过去仔细查看，“嗯，这确实是个难点。象形文字是通过图形来表达意义，这些符号也许也遵循类似逻辑。你尝试从常见的象形元素入手，比如日、月、山、水这些，看看能不能找到突破口。”
小王在一旁附和：“对呀，说不定能像解读甲骨文那样，一点点把它们破解出来。”
晓萱也凑过来，“还有，注意符号之间的组合方式，有时候单个符号表意有限，但组合起来可能就有新的含义。”
小李点头，“好的，我再仔细研究研究。”说完，又埋头专注于符号对比。
另一边，小赵和小张正对着电脑查阅资料。小张苦恼地说：“小赵，这关于当地天文现象的资料少得可怜，网上能搜到的都是些泛泛而谈的内容，根本没什么有用的线索。”
小赵推了推眼镜，“别急，我们换个思路。除了网络，找找当地的地方志，说不定能发现一些记载。”
小张眼睛一亮，“对哦，我怎么没想到。我这就联系当地的图书馆和档案局，看看能不能找到相关资料。”
腾听到他们的对话，说道：“小张，联系的时候顺便问问，有没有关于古代天象的特殊记录，尤其是和五彩光芒类似的现象。”
小张点头应道：“好嘞，腾老师。”
此时，晓萱在一堆文物资料中抬起头，对腾说：“腾，我发现好几件文物上都有一组重复出现的符号，周围还刻有一些像是祭祀场景的图案，这组符号说不定和仪式有着紧密的联系。”
腾走过去，拿起那几件文物的资料，仔细端详，“晓萱，你这个发现很关键。从这些祭祀场景来看，仪式似乎非常庄重，参与人数众多。这组符号也许代表着仪式中的关键元素，比如祭祀的对象或者祈求的事项。”
队员小孙刚从外面进来，听到他们的讨论，好奇地问：“晓萱姐，腾老师，那你们觉得这个祭祀对象会是什么呢？是神灵，还是祖先？”
晓萱思索片刻，“目前还不好判断。但结合村民说的神秘力量，也许祭祀对象和那股力量的来源有关。”
腾补充道：“有可能是某种自然力量的象征，或者是他们信仰中的超自然存在。我们继续研究，看看能不能从其他文物上找到更多线索。”
小孙点头，“明白了，腾老师。”
过了一会儿，小李兴奋地叫起来：“腾老师，晓萱姐，我好像发现了一些规律！有几个符号重复出现在不同的组合里，而且位置似乎有变化。我猜测，这几个符号可能是像偏旁部首一样的基础元素。”
晓萱和腾赶忙走过去，晓萱说道：“小李，你详细说说，是哪些符号？”
小李指着图纸上的几个符号，“就是这三个，你们看，在这几组符号里，它们虽然组合方式不同，但都存在。而且，当它们位置改变时，整个符号组的图形也有明显变化。”
腾仔细观察后，露出欣慰的笑容，“小李，干得不错。按照这个思路继续分析，说不定能逐渐解读出这些符号的含义。”
小王在一旁打趣道：“小李，你这要是解读出来了，可就立大功了。”
小李不好意思地笑了笑，“大家一起努力嘛，我也是运气好。”
这时，小张兴奋地跑过来，“腾老师，小赵，我联系上了当地档案局的工作人员，他们说馆里有几本老旧的地方志，里面可能有关于古代天象的记载，让我们过去查阅。”
小赵立刻站起身，“那还等什么，我们赶紧去。”
腾点头，“好，小赵、小张，你们去档案局仔细查阅，把相关信息都记录下来。有什么重要发现，及时联系我们。”
两人应了一声，匆匆离开。