例如，一些课外辅导机构，为了追求高利润，采用标准化的教学模式，大量地让学生刷题，以提高考试成绩，而忽视了学生综合素质的培养。
应试教育也是一种“教育化”的表现，一切以考试为导向，学生的学习目的只是为了在考试中取得高分，而不是真正地理解知识、提升能力。
所以“要教育，不要教育化”是希望教育回归本质，避免教育沦为一种功利性的工具。
“要商业不要商业化”的理解
商业的价值
商业的基本功能是实现商品和服务的交换，促进资源的合理配置。健康的商业活动能够满足人们的生活需求，提高生活质量。
例如，传统的集市贸易，农民将自己种植的农产品带到集市上出售，商人将各地的特色商品汇聚起来，人们可以在集市上购买到自己需要的生活用品。商业活动还能够推动经济的发展，促进不同地区之间的经济交流。
对商业化的批判
“商业化”往往带有贬义，它可能意味着过度追求利润，忽视产品质量和社会价值。
以文化产业为例，一些具有深厚文化底蕴的传统艺术形式，在商业化的浪潮中，被过度包装和歪曲。比如一些地方戏曲，为了迎合商业市场，加入了大量不符合其艺术内涵的流行元素，失去了原有的艺术韵味。
同时，商业化还可能导致市场的垄断和不正当竞争。一些大型商业企业为了获取更多的利润，采用不正当的手段排挤竞争对手，破坏了公平的市场环境。
所以“要商业不要商业化”是希望商业活动能够在遵循商业道德和社会价值的基础上，健康地发展。
安达很喜欢冷兵器时代，不服就干，对整个社会没有什么影响，但是你有核武器就不一样，不服就干，结果大家一起完蛋。
一定要禁止这样的情况发生，人类发明或者发现核武器，结果不能用，保存维护还需要大量的金钱，得不偿失！如果超强武器，自己还是喜欢正反物质湮灭，很小的量，能爆发极强大的能量。
1克正反物质湮灭释放的能量相当于约.76吨tNt炸药释放的能量。这才是武器的最终形态。
至于更大威力的武器，人类是掌握不了的，已经超出人类的能力了。
因为安达看见，2号宇宙中的银河系，有一颗超磁星爆发，那是毁天灭地的能量，摧毁周围星球轻而易举，恐怖至极。
众人到达北门，发现城墙上的士兵，瑟瑟发抖，毫无战意，周围商贩也是时刻关注城门动静。
安达询问一个店主。“发生什么事情了？”
“听说有敌国队伍打过来了，很快就打到这里了。公子，你有兵有将，为何不帮忙防守城池？”
“是的，我是来接管城门防守的。”此时应看见有陆续的败兵进城。安达顺利定住城门守将，换成自己的人。
不多时就接管城北附近地区。