在月考后的第一节职业生涯规划课上，雷鸣和桑夏因为不同的教学理念，产生了严重的分歧。
一个现实理性，一个强调兴趣。
原本是要进行考后反思，针对十一班学生们的不同选科，以及目前成绩，做出最适合高考的调整。
雷鸣仔细的分析了每一个人可选择的专业覆盖率。
可以说，除了边晓晓和江晴朗的物政地，涵盖范围超过百分之八十，其他三个人被录取的概率，在同等分数的情况下，有人甚至没有一半。
真·惨不忍睹。
妍珍还是第一次知道，李燃得到选科是历史、生物、化学。
这三个单独拿出来，妍珍都能理解，可是三个放在一起，其中的历史显得格格不入。
沈耀选的是物化生，传统的“纯理”组合，妍珍之前有问他，为什么这么选，明明沈耀的地理也很不错。
理由很简单，就是物化生三科之间的相互联系强，有些章节的思维逻辑甚至可以直接套用。
但是地理不一样，它是文科中的理科，大自然的事情，人类总会有千百种解释。
可是高考只采用唯一一种解释，那就是出题者的答案。
妍珍不相信李燃不知道三科组合的好处，而且是在他自身物理被称赞有天赋的情况下，他没有选择物理，这真的让人很迷惑。
“李燃，你的物理不是很好吗？为什么不选呢？”妍珍忍不住发问。
刚刚雷鸣还强调说李燃必须选物理，但是他立马反对，没有一秒的思考。
“李燃你既然物理好，怎么不选物理啊？”其他人都搞不懂他是怎么想的，再怎么着，能算的上好，大多数人都是选择物理的。
在非爱好和绝对强项的情况下，高二分科第一次选择，就是历史和物理。
所有人都知道，选物理好就业，选历史以后大概率就是文史哲，可选择的专业范围要比物理组合小的多。
针对升学和就业，物化生是李燃最好的选择，他没有多的底牌，只能从现实出发，选择最有利的一种搭配。
“李燃，你必须要选物理。”雷鸣双手撑在李燃的桌前，直视李燃的双眼。
但是李燃闪躲了。他的心里始终有一根刺，来自他的童年。