赵佳林来了。
把自己研究的过程事无巨细的描述了出来，
米非凡觉得无关紧要，
但在顾然看来无异于是天塌了。
“你在网络上进行分享？”
顾然想象不到，这居然会是一个中科院科研工作者会干的事情。
哥们儿，
那是可控核聚变，
哪怕你是不知道自己的猜测正确与否，也应该知道哪怕有万分之一、亿分之一的概率可能是正确的，也是一定要严格保密的。
赵佳林看着顾然那精神紧绷的模样，赶忙解释道：“分享的是数学知识，关于推演本身我倒没有分享过。”
“你怎么那么闲？”
米非凡深知在中科院工作的禁忌，都不用顾然追问，他便抢先一步呵斥了起来。
“这就是我一个学习方法，”赵佳林道：“不过我有注意的，什么该讲，什么不该讲都清楚的。”
米非凡闻言，还是当着顾然的面，让他把手机取了出来，然后将手机从昨天到今天的所有活动日志彻彻底底的翻了个遍。
算是给顾然证明了他没有什么不合适的行为，
这才继续帮他解释道：“小赵虽然人是大大咧咧的，但实际上心还是很细的。”
赵佳林作为在原子能研究院学习加工作了快十年的老手，自然打心底里清楚顾然的这些推算可能意味着什么。
“作为院里的老人，在信息安全上我还是很有把握的。”他咧嘴笑了笑：“只不过咱这水平如果不加班加点的学学也确实看不懂推演啊，现学的话也就是老方法能快一些……”
解释了两句，他便赶忙拍了拍脑瓜子：“当然，吃一堑长一智，下一次一定不这样了！”
“能理解，”顾然道：“你这个学习方法确实很不错，”
“不过以后尽可能别和网友讨论，毕竟开放网络总有泄露的风险，”
“可以找社科院的一些同志或者一些行政领导讨论，给他们讲明白也是一个道理。”
学习和应用是两码事。
它涉及到一个浅层学习和深层学习的区别，
比方说上课的时候听讲或者说自己翻看资料弄懂，这是浅层学习。
只要你学会了，哪怕过段时间再看到，也会明白他是怎么一个逻辑。
但想要把这个逻辑变成一个处理问题的工具，并且信手拈来的进行应用，就涉及到深层学习了。
这要求通过一系列的强化过程，把这个逻辑融入到思维之中。
而这也是为什么，有的人明明感觉似乎什么都懂了，可到了考试还是惨不忍睹，答得一塌糊涂。
所谓的看懂了，用单位波理论来讲，就是这个知识逻辑相关的“波”与意识波产生了短暂的干涉。
如果用脑神经学科的话语来解释，就是通过视觉和听觉接触到信息之后，大脑的触觉感觉皮层开始激活并处理这些感觉输入，接着处理之后的信息被送到大脑的前额叶进行解码和理解。
这个时候，当你再一次看到这个知识，你仍旧能够通过“波”的余频或者说前额叶的理解，对这个知识进行复原。
但这个知识逻辑相关的“波”并没有融入意识波里，所以意识波只是知道有这么一个“波”的存在，但并无法通过这个“波”的逻辑来对问题进行处理。