第159章扩编军中文职官员
“殿下的目的还是取消文臣凌驾于武臣之上对吧若是如此大可不必加设商农两部，就用六部就足够了，然后重点在兵部、枢密院和三衙禁军这做文章，妾身觉的殿下可以扩大军中教导员的人数，用来安抚文臣的对抗，又能潜移默化的影响这些加入军中的文臣，倾向于武臣的利益。”
韩雪的最后总结，让赵昉恍然大悟，惊喜的发现自己原来没想到的好处。
原本他弄出教导员制度，只不过是为了处理冗官问题，顺带着给军队培养向心力。
忘了其实最重要的一点，那就是文武融合，要知道去当教导员的都是文臣，而这些人进入军队后，利益就跟军队捆绑在一起了。
凡是利益一致的人，只要稍微引导就能让他们自愿的形成一个团体，到那时这些文臣就是今后，力主文武平等的中坚力量了。
大喜过望的赵昉，一把抱起韩雪，“啪叽”一口就贴上了，登时被嫌弃的小粉拳捶了好几下，可他笑哈哈的转起圈来，一点不害臊。
接下来几天他再接再厉，重新拟定了一份专门针对扩编军中教导员的奏章，还把名称也做出调整。
军一级的称为政委，配置副职一人，教导员四人，负责全军的思想教育，当然是忠君爱国的教育理念。
千户营配置正副两位教导员，把总所辖军中设一位改名为指导员，百户所在设一位，为副指导员。
并建议除了恩荫出仕的人外，从进士之中分配熟悉军务之人充任，并以孔子有教无类的教诲，宣扬去军中担任这些职位的人，是去教育士卒，不使有人脱离儒家的教育范围。
奏章上去后登时激起千层浪，原本当初设置教导员，去的人基本上都是恩荫官，现在进士也纳入选官范围了，自然不少人反对。
宋人是瞧不起军队的，不然也没有贼配军这侮辱性极强的称呼，但支持者也不是没有，而且还不少。
赵昉用的理由太强大了，强化军队的思想教育，让人人知礼义廉耻，这本来就是士大夫追求的目标。
一番争论后，扩大到太学和国子监，很快支持者占据了上风，这又是赵昉用的以退为进之策。
毕竟年轻人比较热血，还没成为老顽固的他们，在被宣扬有教无类后深以为然。
半个月后争论结束，一批的年轻官员被送往军中，赵昉在送行大会上开口说道：“……孤希望我大宋人人识字，个个知礼，因此建议大家，到了军中后推行识字运动，每个月抽出几天时间，教习士卒们学习，在此我准备了一本小册，是从礼记中摘选的大学一篇……”
现在他顾不上程颐、程颢会不会骂他了，直接把《大学》给弄出来，不过这原本就不是他兄弟两原创，他也没有内疚的想法。
原本他还想把《中庸》也给分出来的，可是想想算了，作为普及类的书籍，《大学》已经足够用了。
而且《大学》很适合塑造一个人的人生观和道德观，不然也不会被明清奉为儒学经典，并作为学子启蒙后第一篇必读书来用。
此时的二程还没成为大宗师，也还没分类出四书，但要说一句这哥俩的确眼光独到。