泥民们花了几代人的时间去研究如何治水都无果，最后一个叫禹的年轻人站了出来。
“禹，你不回家看看吗？”
“大水未平，何处为家？”
禹三过家门而不入，带领泥民们使用疏水法将洪水引入大海。
……
又经历了几次朝代更迭，柏亦秋终于苏醒了。
“先生，柏先生，快起来教我读书。”
大树底下，柏亦秋正躺在躺椅上小憩，一个孩子便冲进来打扰了他的美梦。
他睁开朦胧的双眼，只见一个气宇轩昂、体型壮硕的孩童就拉着他的手想要把他从躺椅上拽起。
柏亦秋并没有起身，而是用手抚摸着孩童的脑袋，笑着说：“仲尼啊，先生今天不教读书了，先生今天教你识字，好不好？”
“好啊，先生要教我何字？”
“人。”
说着柏亦秋便坐了起来，拿起木棍在面前的沙盆上，一撇一捺的画出一个人字。
接着，他看着孩童那天真烂漫的眼睛问到：“何为人？”
孩子思索片刻，回答道：“老师是人，我也是人，世间如同我们这般形态的都是人。”
柏亦秋笑了笑，然后将小仲尼抱到起来，让他坐到自己的腿上。
“来，仲尼你看这人一字。”
仲尼坐在柏亦秋的双腿之上，认真的看着沙盆上的人字。
“天下大大小小的国家，大到齐晋楚，小到叶项卫，每个国家都有自己的字，但是这么多字实际上都是大差不差，都是根据事物的现实形态来创造的，可以说每个字都有他自己所表达的事物。”
“这人字也是如此，底下的一撇一捺表示的是我们的脚，是踩着地的，而上方则表示我们的头。”
小仲尼看着沙盆上的人字，听了柏亦秋的讲解后恍然大悟。
他发现原来这字还有如此的有内涵，能够如此的美丽。
“人，脚踩大地、头顶苍天。”
然后，在小仲尼的注视下，他用木棍在人字顶端开始画，他将人字的头部延长，画出一道弧线，使得弧线末端紧贴底部，
他接着说道：“但是若是人弯腰弯多了，那么就会驼背，头再也抬不起来。”
“这个时候，为了支撑身体不往前倒去，他就会伸出双手支撑地面。”
柏亦秋边说，边在这个被他延长的人字上加了一竖。
“这，便是犬。”
“所以啊，并不是你和我这般形态的都能称作是人。”
这时候，门外传来敲门声。
“柏先生，您需要准备的东西到了，可以启程了。”
柏亦秋把小仲尼放了下来，而小仲尼则依旧在消化着柏亦秋传授的东西。
当小仲尼回过神来之后，柏亦秋已经收拾好了行囊。
“柏先生，您要去哪？”小仲尼问到。
柏亦秋俯下身，微笑着看着小仲尼，摸着他的头说到：“先生啊，要去外面看看了。这人字，便是我教你的最后一课。接下来，我要去教更多想你一样的孩子，教他们认识何为人。”
说罢，便转身走出了大门，骑上马准备起航。
“先生再见。”
身后传来仲尼不舍得告别。
柏亦秋回过头去，看着站在门前的小仲尼，微笑的说到：“再见，小仲尼。或许，以后在旅途的某一处，我们真的还能够再见，我希望那时的你已经成为了一个真真正正的人。”
说完，便骑着马消失在了小仲尼的视野之中。
……