就好像人们习惯了用双腿行走，但突然看到一个只能用一条腿跳跃的人时会产生的那种新鲜感和好奇心一样。
同样地，当他们面对像我这样只有一只耳朵却仍然能够听见声音的人时，也会产生类似的好奇。
此外，他们对那些即使失去了心仍能存活的空心菜也抱有同样的好奇心态。
与十岁以上的人相比，这些孩子们的好奇心并没有夹杂着太多的恶意，反而显得更为单纯和直接。
那时的我，总是充满了活力与自信，喜欢在小孩儿们面前展示自己的独特技能。耳廓能动对我来说只是小菜一碟，我还有一项更为惊人的绝活——将耳垂塞在耳洞里，并且能够保持半天不回弹。
每当我准备表演这个绝活时，孩子们都会围拢过来，眼中闪烁着好奇和期待的光芒。我会先轻轻揉搓耳垂，使其变得柔软，然后小心翼翼地将耳垂塞进耳洞里。只见耳垂慢慢地消失在耳洞之中，仿佛被吞噬了一般。
孩子们惊讶地张大了嘴巴，发出阵阵惊叹声。我则得意地笑着，享受着他们的赞美和钦佩。为了让他们更加惊叹，我会保持这个姿势半天之久，一动不动。
在这半天里，我感受到了一种奇妙的感觉。耳垂与耳洞之间的紧密贴合，让我仿佛与自己的身体融为一体。我能够感受到耳垂的存在，但它却不会回弹，仿佛被定格在了那个瞬间。
当我终于将耳垂从耳洞里取出时，孩子们爆发出热烈的掌声和欢呼声。他们纷纷围上来，想要亲自尝试这个神奇的绝活。
我则耐心地指导他们，看着他们一个个努力地将耳垂塞进耳洞里，没有一个成功两秒的事儿，更是让我心中充满了成就感。
那段时光，是我最快乐的回忆之一。通过表演这个绝活，我不仅赢得了孩子们的喜爱和尊重，还收获了无尽的快乐和满足。
现在想来真是觉得不可思议啊！小时候的我居然会有如此强烈的表现欲，总是渴望展示自己与众不同之处。
小耳朵天生就长那样，这也没办法改变，但跑步时却总要搞出些独特的姿势来——右手握拳，然后不停地锤击着胯骨，那模样活脱脱就是一个骑着马的人。
就这样，我得到了“飞毛腿”这个绰号。
更有趣的是，在上学前班时，我写字特别用力，甚至可以说是力透纸背，速度快且力度大，以至于写到一半时作业本已经卷起来了。
老师已经不止一次地告诉我，让我不要这么用力，但我就是停不下来。
我的手臂因为过度用力而感到酸痛，甚至比在流水线上拿着风批打一天螺丝还要累得多。
然而，这种疲惫感并没有让我放弃，反而让我越发想要用力地惩罚自己。每次看到自己辛苦写下的文字，我总是安慰自己说：“我用的力越多，这份作业就能更快完成。”
这样一来，我就能在放学前写完作业，然后安心地回家看我最喜欢少年哪吒与龙须虎共斗石矶娘娘的动画片。
尽管如此，我还是忍不住想，如果有一天我能像哪吒一样勇敢，那该有多好啊！