张靓赶紧提醒众人：“嘘！小声点你们！不要再那么大声了！”
下学期，两个画室的老师会交换。
他们现在才知道这件事。
“不能不换吗？”一个男生猛男撒娇，“张老师我们好舍不得你哦。”
大家又想笑了，但想到隔壁画室的霍教授还是硬生生压住了笑声。
张靓笑了笑：“我也挺舍不得你们的啦，你们真的是我见过最有趣的一班学生。没关系啊，老师换了，情分还在，大家都有我的qq，可以随时联系。这学期只剩下将近一个月的时间就要结束了，我会尽快和你们其他科的老师做好协调，带大家一起出去好好玩一次。不过这事也得征求霍教授的同意，毕竟两边加起来才是一个完整的班级，调课也不可能撇开他们那边。”
“不会吧，”吴在京惊了，“要和那个霍教授一起出去吗？”
“那当然，你们下学期要让他教的，也好提前熟悉一下啊。”张靓无奈地笑道，“你们别瞎给老师贴标签啊，霍教授无论是资历还是专业都远超我，对待学生更是认真负责啊，他会比我更能教给你们更多。”张靓看了看时间，“好了好了，大家赶紧画。”
上完上午的最后一节课后，几人决定叫餐在学校的自由教室吃。所谓自由教室，就是开放提供给全校师生或自习或休息、没有限制可任意随时使用的教室。这样的教室一共10间，中午有时候可能会爆满，不一定能找得到位置。所以必须得一下课就早早去抢占位置。
幸运的是，还真让她们抢到了空位。之所以选择在这里吃饭，很大一部分原因也是为了避开黄女士，谁知道黄女士是不是还在校门口蹲守呢？
不过社夕七跑到校门口取外卖时仔细看了看四周，没看见黄女士的身影。
“一直躲着避着也不是个事，”吃饭的间隙，沙小貂小声说道，“我们还是得有实际的办法才行。”
教室的课桌椅摆放得特别混乱，他们几人将几张桌子拼在一起围着吃饭。其他学生也有像他们一样这么拼桌吃的，甚至还有躺在桌子上午睡的。
沙小貂将说话的音量控制在他们几人听得见，其他人听不见的程度。
谭琴看了看贝诗媞：“贝贝心不够狠，态度也不强硬，太软弱太好拿捏。其实我觉得你妈看起来像吃软怕硬的，你如果能让自己硬起来，就能让你妈软下去了。”
贝诗媞连连摇头：“才不是，我硬她只会比我更硬！”
谭琴挑眉：“那你看她敢对我硬吗？”
刘皙扶额：“什么硬不硬的，听得我头都硬了。琴姐，我们都不能跟你比好不好，首先要真打起来的话，贝诗媞再怎么样也打不过那老妖婆啊。这样就算她再刚也没用，老妖婆两个大耳瓜子打过来贝贝不就歇菜了。”
“……噗。”沙小貂差点把饭喷出来，“行了行了，又不是要打架，那是贝贝她妈，是长辈，就算她敢也不能打老母吧。我们得想出有建设性的办法才行，如果沟通不行，那就另辟蹊径。”
“另辟蹊径？”众人纷纷看向沙小貂。
沙小貂嘿嘿笑：“其实我有一个不太成熟的想法，你们可以先听听看。贝贝不是很怕她妈妈吗？既然怕，就不用强行让她刚，咱们就把这个怕发挥到极致就好啦。”
贝诗媞和刘皙一脸迷惑，谭琴和社夕七一下就悟了。
谭琴笑了：“以柔克刚，这个想法不错。”
几人边吃饭边密谋了起来。
下午的第一堂市场营销课是一位年纪与黄女士相仿的女老师授课的，不仅年龄相仿，体态、气质上也有一定程度的相似，所以贝诗媞最害怕上这位老师的课。
更想不到的是，迟到了几分钟的女老师竟不是一个人来的，而是将一位大家都认识的学生家长也带过来了。
贝诗媞瞪大眼，脸刷地一下就白了。
沙小貂也很吃惊，但吃惊之余不忘在耳边悄声提醒贝诗媞：“别忘了，害怕。”
贝诗媞鼓胀的胸口顿时倏然松快了些。
是了，她不必想太多，只需要害怕就够了。
怕得浮夸一些都没关系，怕到使人摸不着头脑就行了，扮演好她的受害者角色。
贝诗媞用力猛地倒抽一口凉气，浑身颤栗着一下子抱头躲进课桌底下。
女老师正要点名贝诗媞，见贝诗媞如此，一下子给整不会了：“……”
黄女士也被女儿夸张的反应搞懵了，贝诗媞往日再怎么怕她，也不至于如此夸张。
班上的同学也纷纷一脸莫名。
叶辛和蔡可可交头接耳地低声议论嘲笑几句，两脸看笑话的兴奋神情。
沙小貂也是妥妥的演技派，一脸惊愕又心疼地询问贝诗媞怎么了，伸手在她肩背上拼命安抚着，恨不得也钻进桌底和她抱在一起。
谭琴和杜子娥也是一脸担忧，杜子娥既担心又莫名，完全弄不清楚什么状况。
贝诗媞捂着脑袋在桌底哭起来，越哭越大声：“救我……呜呜呜……救我，我不要再被打了，不要……”
也许让贝诗媞假装淡定或强硬很难，但让她释放并放大自己的恐惧与悲伤却很简单。
贝诗媞压抑自己太久了，总是在人前装作若无其事。如今可以勇敢地表现出自己的心情，她有种放纵的快感，放任自己不去在乎别人的评价和眼光，抛开所有的顾虑去展现自己的真实情绪。
她确实也不想再忍了，她忍够了。
女老师张了张嘴，看向她身旁的黄女士。
黄女士一脸错愕地呆立原地。
“我不要退学，我不要回家……呜呜谁来救救我……呜呜嗝，我只是想好好活着，呜呜为什么……”
后面的话语渐渐模糊让人听不清，哭声越发崩溃直至撕心裂肺，贝诗媞最后浑身痉挛抽搐着直接晕死过去。
是真的晕死了。
沙小貂吓得不轻，场面陷入极端的混乱里……
“……给氧……”
“……数据正常了……”
“……患者神经衰弱，长期精神不稳定……痫性发作……”
“……目前还只是比较轻度……很好干预……”
“……必须保证她情绪稳定……”
“……再不重视，这孩子就毁了……”