花了三个小时，曾忆乡将第二步教改的整个思路和细节完完整整写进报告，在通过qq邮件方式发送给了许校、李校、王校、汪主任。
终于，三天后，四班子成员陆续将他们的思考反馈过来，主要有这样几点：
一、“分层走班”教改的思路大胆而且值得考虑，但是最后是否要采取这样较为激进的教学方式还要做全面的讨论。
二、采用“分层走班”教学模式后，涉及课程安排的问题，教务那边的压力一下子就上来了。
三、如果“分层走班”教学模式未取得预想的效果，甚至面临全面失败的可能的情况下，有没有预案化解危机？
前两个问题都不是问题，倒是最后一个问题值得曾忆乡慎重对待。毕竟谁也不能保证“分层走班”教学在前世获得成功，就就一定能够在今世获得成功。
曾忆乡经过认真思考，很快给出了可能导致“分层走班”教学模式失败的两条理由和应对之策。
一是家长学生大面积反对。曾忆乡认为应该在正式实施“分层走班”教学模式之前召开一次家长座谈会，将第二步教改的目的、理念、实施方法毫无保留地介绍给家长，争取家长的支持。
二是大部分老师反对。这个问题相对容易解决，中学部要做好内部老师的思想统一。要在原有教改成绩基础上，趁热打铁，继续深化教改措施。这个深化的措施就实施是“分层走班”教学模式。
开学前一周，中学部行政班子连续两次开会讨论第二步教改实施方案。紧接着，中学部召开了全员老师动员会，为即将到来的教改做了理念、课程、人事、预案上的准备。这极大地增加了曾忆乡教改成功的信心。
三月四日，春季入学报导日。各年级分别召开家长会，积极向家长介绍上期教改后，学生在各个方面的进步。并及时介绍本期中学部要推进“分层走班”教学模式的目的，理念和实施办法。
会后，各班主任向教育处反馈，家长目前无负面反响。
三月五日，元宵节。“分层走班”教学模式正式实施。