十三这道题，相对于要简单很多。那就是给了八个数字，然后算出正方形四条线上的三个数字之和相等。然后每一个格子的数字不能重复。
我让十三写出数字，问她，现在我们选了这两个已知数字，那么还需要哪个数字。然后我们做出来后，十三说，原来她有个数字写错地方了，本来写大数的地方，她写成了小数，也就是两个数字写反了，所以她怎么算都不对。
我想她下次就会知道了。
然后我们又一起做了黄冈，53天天练习，最后关于复习生字。十三说，让她听写一遍就知道了，出了几个问题，低头的低字，光的拼音，故的拼音。
其实，我这样做的目的，并不是为了她第二日的听写过关，而是希望她能自己养成习惯。
预习，复习。这四个字说起来很简单，可要真正自己养成习惯，也寻找到学习方法，很是不容易。
说个直白的，我现在对十三，就是看重她的学习态度。诚然，并没有完成这种目的进度的百分之一。
究其原因，还是出在我身上，因为我没有那么多时间和精力去完全陪伴。为什么说是陪伴呢？因为孩子更多的是需要言传身教的陪伴，也就是说，父母带领着孩子们一起动手，参与，就是让孩子养成最好的习惯。
我和十三做完作业，该读的书和该背的段落也读了，背了。完结的时候，我同十三说：“其实，让你背书的目的，是借鉴这些优美的句子，以转换成自己的思路来表达句子。比如这一朵七彩的云，是不是就足以让你想象出来。”
十三抬手抚摸着自己的下颌骨，这是十三惯有沉思的动作。
十三总是会说，她的脑子转得很快，有时转得太快，所以她会乱，有时转得慢，所以她想不出来。
我总是告诉她：“那是因为你输入进去太少了，你所看到的东西，不足以支撑你想表达的欲望。”
十三当然不是完全明白。但十三总是会问一些我无法回答她的答案，也是我从未去思考的问题，或者说是，我并没有那种心思能考虑到那个层面。
昨晚十三突然问了我一个问题，“蜘蛛怎么织网？”这我知道，可我也说不清楚，那就赶紧搜视频啊，看到图中，十三又问我，“蜘蛛的网要是断了怎么办？它自己为什么不被黏住？”
我告诉十三，蜘蛛越是年轻，织的网就越精密。越是年老，织出的网就越破烂。
十三又问了一些其他问题，我有时不知道，告诉她，让她自己去找答案。
有的时候，在某一天，十三会突然提起来，然后给我说之前的某个问题，她知道了答案。
我们一起刷牙的时候，十三说了一句，“你好久没有上班的时候，回来这么早了，还能和我一起洗澡刷牙。”
当时听着这一句，我心底还是翻起了一阵巨浪然后归于平静。
我给十三播放零零七，十三拿着小卡纸叠着她自创的一些长书，上面画了一些图，还有一些字，她还自己做了身份证，画了一个自己的头像，写上自己的名字和日期。
然后翻看了十三画的图片，有些潦草有些像火柴人的一些人物。我还笑了笑十三，你好歹学了画画，也把这些图画画好些，不然你这画技提升，去哪里了。
我去煮了个面吃，然后喊十三出来刷牙，我又再次让十三仰头给我好好确认了一下，嗯，的确是长出来了，前段时间有些白，在牙龈处，我说再不长出来，就带十三去牙科了。
看着长出来的牙齿，我让十三自己刷牙一次，然后又再给她清理了一遍。
看着十三，我又想到了亲戚家的孩子。
两个孩子从小被爷爷奶奶带大，父亲靠不住，母亲再嫁的不闻不问。