我还记得我们的物理老师张根山，他因为得了脑梗塞还是脑出血，走路是那种人们说的，左手六、右手七、左肩高、右肩低、左脚画圈、右脚踢的半身不遂的特有走路姿势。
张根山老师是个值得我们铭记的人物。尽管身体有所不便，但他从未让自己的残疾阻碍了他的热情和教学。他的课堂总是那么生动有趣，他对物理学的热爱感染了每一位学生。
张老师走进教室时，他的步伐虽然不稳，但每一步都透露出坚定。他用左手在黑板上写下公式，右手不太灵活，但他总是能准确无误地指出重点。他的肩膀不平衡，但他的声音却异常有力，讲解清晰，让人难以忘记。
他经常说：“物理学就是生活，生活就是物理学，理解了前者，就能更好地理解后者。”张老师用他的坚持和毅力，向我们展示了什么是真正的勇气和决心。他不仅教授我们知识，更是教会我们面对困难时的坚强和乐观。
在他的课堂上，我们学到了牛顿定律，欧姆定律，电磁感应，也学会了如何在生活中应用这些原理。更重要的是，我们学会了尊重和同情，学会了不以貌取人，而是看重人的内在品质和能力。
张老师的生活态度和教学精神，对我们产生了深远的影响。他告诉我们，每个人都有自己的不完美，但这并不妨碍我们追求卓越。他的笑容和他的走路姿势一样，深深地刻在我们的心中，成为我们成长道路上的一盏明灯，我们为有这样一位老师而自豪。
张根山老师的身体状况并没有阻止他对教学的热情。相反，他的这种坚韧和毅力成为了我们学习的榜样。他每天早早来到教室，准备好实验器材，调整好投影仪，确保一切就绪，以便我们能够有一个充实的学习环境。他的每一个动作都显得有些费力，但他的眼神中总是闪烁着对知识的渴望和对教学的热爱。
课堂上，他耐心地解释每一个概念，用左手在黑板上画出精美的图示，右手虽然不太灵活，但他总能用粉笔准确地勾勒出电路图或力学模型。他偶尔会用幽默的语言来缓解自己的尴尬，比如在演示一个实验失败时，他会笑着说：“看来今天的物理定律有点调皮。”这种自嘲的幽默让同学们既感到亲切，又减少了对他身体状况的关注。
我们班的同学都非常尊敬他，不仅仅是因为他的学识，更因为他的人格魅力。我们会主动帮他拿东西，调整设备，甚至在他需要休息时递上一杯水。张老师总是微笑着接受我们的帮助，并用他那特有的方式回应我们的关心：“谢谢，你们真可爱。”
有一次，他在讲解牛顿第三定律时，用自己走路的方式来比喻作用力和反作用力，他说：“就像我走路，每一步都有阻力，但我也在推动地面，这就是相互作用。”他的这种教学方法让我们印象深刻，也让我们更容易理解抽象的物理概念。
张老师的生活态度和坚持不懈的精神，给了我们很大的启发。他告诉我们，无论遇到什么困难，都不应该放弃。他的故事告诉我们，生命的价值在于如何克服挑战，而不是被挑战所限制。他的每一堂课，不仅是知识的传授，更是人生的课程。
他的存在证明了，一个人的力量不在于身体是否健全，而在于心灵是否强大。他是我们永远的老师，也是我们的人生导师。
张根山老师的故事还有很多。有一次，学校举办了一场科学展览，张老师决定带我们参与其中。我们知道这对他来说是个巨大的挑战，因为这意味着他需要长时间站立，还要指导我们完成复杂的物理实验。但他毫不犹豫地接受了任务。
展览当天，张老师提前好几个小时到达现场，确保一切都布置妥当。他耐心地指导我们搭建模型，检查电路连接，确保每个细节都无误。他的额头上渗出汗珠，但他始终保持着微笑，鼓励我们不要紧张。
当参观者到来时，张老师亲自向他们介绍我们的项目。他的解说清晰而专业，赢得了在场所有人的好评。即使身体不便，他也从未要求特殊待遇，总是坚持亲力亲为。他的努力和执着，让我们的项目获得了巨大成功，也为班级赢得了荣誉。